初中语文教学效率的提升

 一、合理优化教学方法 
  多年来,升学率一直是初中学校生存和发展的命脉,为了提高中考成绩,课堂上,教师讲的面面俱到,力求不放过任何一个知识点。其实,这就是课堂氛围呈现沉闷、呆板状况的根本原因。更有甚者,以题海战为主角戏,给学生带来了超重的课业负担,使很多学生吃不消,久而久之,造成学生厌学。因此,必须打破教师满堂灌的教学模式,将教师的“传授”转化为“引导”,充分调动学生的主观能动性。在教学中,教师要以新课程理念为指导,从减轻学生负担,提升学生学习兴趣入手,改进教学方法,最终实现学生综合素质的提高。在初中语文课堂教学中,我主要围绕独立思考、合作交流、成果展示、动手实践四个环节开展教学,其效果十分理想。(1)独立思考:结合自身的知识经验,进行自主学习,培养学生的自学能力。(2)合作交流:将自主学习过程中遇到的问题进行交流探讨,培养学生的合作能力。(3)成果展示:将自己的学习成果以不同的形式展示给全班同学,既能做到取长补短,又能培养学生的语言表达能力和其他能力。(4)动手实践:其实就是课堂延伸,培养学生自我提升的能力。当然,教无定法,贵在得法,只要是学生感兴趣的方法都是好方法。 
  二、切实加强学习方法的指导 
  听、说、读、写是学习语文的四要素。在课堂教学中,教师应注重学习方法的指导,使学生受益终身,同时也减少了教师的工作量。这就需要语文教师不断加强业务学习,不断提升自身业务素养,发现和总结更多好的学习方法,提升学生学习语文的积极性,进而提高语文教学效率。 
  (一)课前预习的指导 
  课前预习开展语文学习的首要环节,也是学生初步了解文本内容的重要环节。预习效果的高低,将直接影响着课堂教学的效率。如果在预习的过程中,学生能够发现文本中的难点和疑点,学生在教学中便会有目的地学习。这样,学生不但能够轻而易举地获取知识,而且有利于长期记忆。反之,学生就像一只无头的苍蝇,无目标地乱飞乱碰。因此,初中语文教师要重视对学生预习方法的指导。这样既能够培养学生的自学能力,又有利于课堂教学效率的提高,一石二鸟,何乐而不为呢? 
  (二)阅读方法的指导 
  阅读是学习语文的基本技能之一,也是体现一个人文学素养的一个重要因素。阅读也是有技巧和方法可寻的。教师应帮助学生在学习实践中,寻找和发现好多阅读方法,帮助学生阅读能力的提高。我们要在阅读教学中,引导学生学会文章结构的梳理、段落大意的概括、主要内容和中心思想的总结等方法。例如,学生要想理清文章结构,可以用“找过渡句法”,也可以用“概括每段段意法”等。“授之以鱼,不如授之以渔”,学生要以教师教给的方法为提高学习效率的敲门砖,一步一个脚印,坚持不懈,最终全面提高阅读能力。 
  (三)写作方法的指导 
  听、说和读都是为写作打基础的,写作是语文学习的归宿,而写作的归宿乃是生活。因此,教师在指导写作方法时应重视引导学生对生活的观察、体验和感受,将写作与实际生活紧密相连,引导学生以真情实感描写生活,在提升写作水平的同时,提升语文应用能力。此外,教师还要鼓励学生在课堂上多发言,多与师生交流,鼓励更多的学生参与到课堂中来,使课堂充满活力,在让学生掌握方法的同时,有效地提高课堂教学效率。 
  三、 营造和谐的课堂氛围 
  很多教师没有充分认识到营造和谐课堂氛围的作用,在他们的课堂上,学生沉闷,教师严厉,很难产生思维的火花,更谈不上学习兴趣的激发了。历史上,孟母三迁的故事告诉我们,环境对人的影响是很大的。在课堂教学中,课堂氛围也是非常重要的。因此,我常常给学生创设合作交流、积极参与的机会,让学生大胆表达自己的心声,积极参与学习活动。在这方面,我经常采用小组合作学习模式。学生在合作交流中不但学到了知识,解决了疑问,更重要的是和谐的学习氛围助长了他们的合作意识。小组合作学习彻底改变了传统的教师一言堂状况,充分发挥了学生的主体作用,使语文教学转变成为学生带着教材走向教师的新型教学。 
  四、运用多媒体技术,激发学生兴趣 
  在过去,课堂氛围沉闷的原因,一方面是传统教育的影响,而更为突出的一面是教学设备的落后,一些抽象的知识无法以生动具体的形象呈现出来,因此,出现学生学得辛苦,教师教得劳累的状况。现如今,科学技术发达,多媒体进入校园,它可以为我们的语文课堂创设富有情调的学习情境,为课堂教学注入勃勃生机,极大地调动了学生学习语文的积极性。例如,在讲授《小石潭记》一课时,教师可根据文章内容把相应图片与录音展示给学生,激发学生的学习兴趣,营造学生主动学习的良好氛围,使学生仿佛身临其境。这种声情并茂教学,为激发学生的学习兴趣,最大限度提升课堂教学效率,奠定了基础。 
  总之,作为初中语文教师,我们必须不断加强学习,积极转变自身的教育观念,善于接受新事物,坚持以方法指导为宗旨开展教学,为学生创设和谐的学习氛围,为学生创设合作交流的机会。这样一来,学生不仅学到了知识,而且掌握了学习的方法,其学习兴趣也得到了激发,课堂教学效率也必将得到提高。 
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  [3] 张勤学.网络环境下初中语文教学面临的新机遇[J].中学语文(大语文论坛),2016(3). 
  [4] 陈思. 论情景教学与初中语文教学的有效融合[J]. 中学语文(大语文论坛), 2016(9).
浏览次数:  更新时间:2018-02-06 08:40:15
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